“双减”之下，低年级取消了纸质性考试，学生倒是减负了，殊不知老师也要参加期末考试，而且还要“一年两考”，这让老师无所适从。双减的实施，解放了家长，给学生释放了自由空间，压力再次降临到老师头上，课后延时纳入考核，竟然还有部分地区分享老师的课后延时费用，纵然是年终奖金也是校领导最高，老师只能默默接受！


   寒假来临之前，贵州省首次组织全省性中小学教师测试，据悉，参加本次期末考试的老师共有41万人，其中，学科类教师35.7万余人，教育管理人员和其他相关人员5.3万余人。考试形式不亚于高中考试， 测试采取笔试闭卷形式，参照中高考模式，考试全部在标准化考场进行，双人监考。
   这是贵州首次举行的超大规模老师水平测试，网友感觉到奇怪，他们发声到，贵州的教育提升，还要把刀向内刮骨疗伤，这不仅对老师，更应对管理层。课程设置形同虚设，管理岗位人多拥肿不办实事，学校管理松散，检查走马观花，教研人员本身缺研与技能，无法领引教育提升，绩效工资成了无效，成为教师们的苦笑。
   有时，折腾也是一门学问！不对老师进行摸底，怎么知道每个老师的实际水平到底如何呢？倒是，就凭一次表面的老师期末考试就能考出老师的教学水平？如果是这样，建议老师每月进行月考，这样，老师的教学质量就会大幅度提升。
   减负不减责，减负不减质”，在‘双减’背景下，对老师进行期末考试不只贵州一个地方，1月15日，沿河土家族自治县6495名教师分别在沿河民族中学考点和沿河第四中学考点参加全省中小学教师专业能力素养测试。
   对老师进行期末考试有何目的？注意是为了“以考促学、以学促用、以用提能，通过测试，扎实推进教学质量稳步提升，让教师树立终身学习的理念，加强学习，提升业务能力和课堂教育效率。” 
   这将助推“应试考试”，折腾过多，集中在一线老师最忙的期末，老师精力易分散：各种网络线下研修，各种资料报表，纯属混积分与合格，浪费资源!!!很多研修培训内容，业务提升，很好，但时间分布不合理，为什么要跟老师抢期末呢？
   甚至有人认为，这样折腾一线老师，只有害惨学生，要求要精通运用技术完成各种各样作业，天天在研究这作业怎么做，个个无心备课，上课还是粉笔板书学生更容易接受，花里花哨的课件，只会让学生眼花瞭乱，上完有印象的不多。