幼儿园时期老师的教育很重要，因为这个时期小朋友的言行举止开始慢慢形成习惯，我们可以多做一些猜谜语的活动来让小朋友增加脑力思考。今天教育盘为大家带来幼儿园《猜谜语》活动教案4篇，供大家参考。


　　幼儿园《猜谜语》活动教案一：
　　活动目标：
　　1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
　　2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
　　3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。
　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　活动准备：
　　1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。
　　2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
　　3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
　　活动过程：
　　一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
　　1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！
　　二、介绍猜谜会的比赛规则。
　　幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
　　三、组织猜谜比赛。
　　1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
　　2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
　　3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
　　四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
　　1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
　　2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。
　　教学反思
　　通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
　　幼儿园《猜谜语》活动教案二：
　　【活动设计背景】
　　猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
　　【活动目标】
　　1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
　　2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
　　3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
　　【教学重点、难点】
　　重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
　　难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
　　是与谜底有关联的。
　　【活动准备】
　　两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
　　【活动过程】
　　一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
　　1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
　　2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
　　只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
　　3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
　　二．幼儿学习猜谜语。
　　1、先猜第一只盒子里的东西。
　　（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
　　（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
　　（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）
　　（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
　　（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
　　第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
　　（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的`四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
　　2、猜一猜第二只盒子里的东西。
　　（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
　　（2）教师解释“沾水”的含义。
　　（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
　　（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
　　（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
　　（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
　　（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
　　3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
　　（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
　　（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
　　（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
　　（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
　　三、分组活动：猜谜语
　　1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
　　2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
　　3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
　　教师共提供三则谜语：
　　丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
　　红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
　　身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
　　活动延伸：
　　请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
　　【教学反思】
　　1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
　　2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
　　3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
　　幼儿园《猜谜语》活动教案三：
　　教学目标
　　1能认识本课8个生字并会写4个生字。
　　2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。
　　3能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。
　　教学重点
　　目标2、3。
　　教学难点
　　目标2。
　　教学准备
　　与课文有关的课件，多则谜语。
　　教学时间
　　1课时。
　　教学过程
　　一、激趣
　　1孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）
　　孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？
　　二、初读课文
　　1请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。
　　2?通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？
　　（课件出示生字树）师点击，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）
　　3孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）
　　（1）齐读，正音。
　　（2）有感情地读。
　　（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）
　　（4）说说你是怎样猜出来的。
　　（5）小结猜谜要领：A?读懂每句话；B?抓特点；C?联系生活，猜出谜语。
　　猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！
　　指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。
　　三、指导书写
　　1孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。
　　（1）师范写，生说笔画名称。
　　（2）生书空。
　　（3）生在书上描红。
　　2选择你最想写的字在师发的田字格中书写。
　　3展示，评议。
　　四、总结
　　孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！
　　幼儿园《猜谜语》活动教案四：
　　【活动设计背景】
　　猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
　　【活动目标】
　　1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
　　2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
　　3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
　　【教学重点、难点】
　　重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
　　难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
　　是与谜底有关联的。
　　【活动准备】
　　两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
　　【活动过程】
　　一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
　　1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
　　2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
　　只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
　　3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
　　二．幼儿学习猜谜语。
　　1、先猜第一只盒子里的东西。
　　（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
　　（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
　　（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）
　　（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
　　（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
　　第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
　　（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
　　2、猜一猜第二只盒子里的东西。
　　（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
　　（2）教师解释“沾水”的含义。
　　（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
　　（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
　　（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
　　（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
　　（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
　　3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
　　（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
　　（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
　　（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
　　（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
　　三、分组活动：猜谜语
　　1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
　　2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
　　3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
　　教师共提供三则谜语：
　　丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
　　红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
　　身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
　　活动延伸：
　　请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
　　【教学反思】
　　1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
　　2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
　　3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。